{"id":9078,"date":"2017-03-13T16:45:17","date_gmt":"2017-03-13T19:45:17","guid":{"rendered":"http:\/\/aarquiteta.com.br\/?p=9078"},"modified":"2024-09-04T18:42:15","modified_gmt":"2024-09-04T21:42:15","slug":"3-pilares-do-ensino-superior-arquitetura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aarquiteta.com.br\/blog\/3-pilares-do-ensino-superior-arquitetura\/","title":{"rendered":"Os 3 pilares do ensino superior que mant\u00e9m o profissional no mercado – Confira!"},"content":{"rendered":"

As Diretrizes do MEC sobre o ensino e os objetivos da faculdade na forma\u00e7\u00e3o do aluno.<\/h2>

Ficamos o tempo todo aqui no blog mostrando para o aluno as \u201cdefici\u00eancias\u201d de um curso de Arquitetura<\/a>, durante a faculdade, na forma\u00e7\u00e3o profissional para o mercado, que \u00e0s vezes n\u00e3o somos \u201cjustos\u201d com os objetivos do ensino superior em nossas vidas.<\/p>

Voc\u00ea sabe o motivo pelo qual as faculdades, seja ela qual for, n\u00e3o ensinam tudo o que precisamos aprender para a vida profissional<\/a>?<\/p>

O Professor Douglas, um leitor do nosso blog que \u00e9 professor universit\u00e1rio, gentilmente nos explica!<\/p>

MEC: Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura<\/h3>
\"ensino
as diretrizes do mec<\/figcaption><\/figure>

As diretrizes do MEC publicadas em 2010 estipulam um conjunto de conhecimentos b\u00e1sicos e determina que o estudo n\u00e3o \u00e9 terminado na universidade e que tamb\u00e9m n\u00e3o det\u00e9m todo conhecimento necess\u00e1rio para a forma\u00e7\u00e3o do aluno academicamente.<\/p>

A forma\u00e7\u00e3o do aluno, conforme o Minist\u00e9rio, \u00e9 dada por pesquisa, extens\u00e3o, cursos, est\u00e1gios, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica profissional.<\/p>

Na verdade, todo curso de gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds segue este entendimento, ou seja, nenhum profissional consegue ser formado em sua totalidade s\u00f3 assistindo \u00e0s aulas, dependendo dele, de sua iniciativa e vontade continuar sua forma\u00e7\u00e3o por toda a vida.<\/p>

Porque o Estudo Preliminar e Ante-Projeto?<\/h2>

As escolas de arquitetura focam no projeto<\/a> preliminar e no anteprojeto, porque s\u00e3o a fase cr\u00edtica do ensino sobre\u00a0como projetar.<\/p>

Nesta etapa s\u00e3o elencados fatores macros como implanta\u00e7\u00e3o, rela\u00e7\u00e3o urbana, rela\u00e7\u00f5es sociais constru\u00eddas \/ alteradas, efici\u00eancia, enfim, diversos crit\u00e9rios que afetam o restante.<\/p>

Neste momento inicial, a quantidade e a subjetividade dos temas invocados exige pr\u00e1tica e experimenta\u00e7\u00e3o cont\u00ednua para fortalecer e fomentar uma vis\u00e3o cr\u00edtica, humana e expressiva da arquitetura e urbanismo.<\/p>

Este tipo de atitude dificilmente se constr\u00f3i no mercado que \u00e9 muitas vezes, infelizmente, avassalador, redutor e t\u00e9cnico.<\/p>

As fases seguintes s\u00e3o mais t\u00e9cnicas, burocr\u00e1ticas e, apesar de envolverem decis\u00f5es cr\u00edticas de projeto, s\u00e3o mais t\u00e9cnicas, repetitivas e condicionadas pelas fases iniciais e com isso torna-se mas um dos pilares do ensino superior a ser seguido pelo aluno.<\/p>

Neste sentido a universidade apresenta este panorama, mas foca no outro, inicial e mais fr\u00e1gil.<\/p>

A fun\u00e7\u00e3o do aluno<\/h2>

Um aluno de arquitetura que n\u00e3o desenvolve a vis\u00e3o cr\u00edtica e social \/ humana da arquitetura, acaba por entrar no mercado como reprodutor de consensos e atua mecanicamente no escrit\u00f3rio<\/a>, sem cria\u00e7\u00e3o ou liberdade.<\/p>

Este sujeito\u00a0pouco contribui para o fundamento da arquitetura que \u00e9 operar na escala humana \/ urbana.<\/p>

Sem o exerc\u00edcio tantas vezes realizado em cada disciplina de projeto, a universidade cai em uma reprodu\u00e7\u00e3o de um sistema ap\u00e1tico, t\u00e9cnico e formador de tecn\u00f3logos, ao inv\u00e9s de focar no seu objetivo que \u00e9 formar cidad\u00e3os graduados em ensino superior.<\/p>

Deste modo, \u00e9 normal e at\u00e9 desej\u00e1vel que este conte\u00fado de desenho<\/a> que apresenta seja finalizado no mercado, porque se at\u00e9m \u00e0s tecnologias mais atuais.<\/p>

O curso ideal<\/strong><\/h2>

\"faculade<\/p>

Um curso de arquitetura que abrangesse todas atribui\u00e7\u00f5es do CAU necessitaria de pelo menos 10 anos de gradua\u00e7\u00e3o e, no fim deste per\u00edodo, o aluno j\u00e1 estaria desatualizado.<\/p>

\u00c9 necess\u00e1rio entender que existe a parceria mercado \/ universidade<\/strong> e que cada um tem sua atribui\u00e7\u00e3o. em um dos 3 pilares do ensino superior que formar\u00e3o a vida do futuro profissional.<\/p>

Depender da universidade para absorver todo conte\u00fado necess\u00e1rio \u00e0 forma\u00e7\u00e3o \u00e9 uma atitude relapsa e passiva. <\/strong><\/p>

Sabemos que o conhecimento nunca \u00e9 absorvido, mas constru\u00eddo principalmente pela iniciativa do aluno.<\/p>

Os 3 pilares que mant\u00e9m um aluno de arquitetura no mercado.<\/h2>